AI时代孩子成长护航：家长必备策略

“既要主动拥抱AI技术变革，更要始终将儿童权益置于核心。”北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授李燕芳的发言，赢得现场热烈共鸣。这一幕发生在日前由中国儿童中心与中国教育学会联合主办的“数伴童年 智惠成长”2026中国儿童发展论坛上，一个关于下一代如何与人工智能共存的深层议题，正在这里接受严格审视。

第57次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2025年12月，我国生成式人工智能用户已突破6亿，其中19岁以下用户占比高达26.4%。面对如此庞大的未成年人群体高频接触AI，如何为他们构建安全、健康的数字成长环境，已成为无法回避的现实挑战。论坛上，多位专家从不同维度分享了各自的观察与洞见。

先聊聊AI渗入学习生活这件事

理性看待AI对未成年人的双重影响，是专家们的一致立场。李燕芳教授指出：“未成年人使用AI是一把典型的‘双刃剑’。”她长期研究脑与儿童心理行为发展，解释称：积极面在于儿童大脑可塑性极强，AI能提供丰富刺激，拓展成长可能；消极面同样突出——儿童的注意力、情绪自控力及社交能力，都可能因过度依赖AI而受损。

这种双刃剑效应在学校场景中尤为直观。首都师范大学教育学院院长张爽在一次调研中观察到，有教师让学生用AI修改作文，随后要求全文背诵“润色”后的版本。学生反馈：“AI确实比我写得好，但它的内容好像和我没什么关联，我不想背，也记不住。”这个案例令张爽印象深刻，她直言：“AI融入教育已不可逆转，关键在于使用方式。若不加引导，对学生的成长和教师的专业发展，很可能弊大于利。”她进一步指出，教师完全可以再深入一步——带领学生分析AI优化在哪里、为何如此优化，再引导其继续完善，真正将工具用活。

从更深层面看，AI与传统教育之间并非单向赋能。华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛提出：“人工智能要为教育赋能，教育则要为人工智能赋魂。不是教育跟着技术走，而是让教育赋予技术价值之魂、伦理之魂与情感之魂。”这意味着，优秀的AI产品必须能促进人的健康成长与主动发展，守住伦理底线、推动教育公平，同时具备温度与共情能力。

再来说说AI应用的风险挑战

如今，涉及未成年人的AI应用已十分普遍：实时采集课堂数据、分析学习表现、拍照搜题……技术为大规模个性化学习提供了支撑，但多位专家同时敲响警钟——必须警惕“信息茧房”、技术滥用、数据泄露等新风险。

中国信息通信研究院互联网法律研究中心主任何波介绍，这些风险已获得监管部门高度重视。从未成年人保护法中的“网络保护”专章，到个人信息保护法、《未成年人网络保护条例》，再到全球首部算法推荐管理规定，我国已逐步构建起针对未成年人AI使用的法律保障体系。尤其今年以来，保护网更加严密。4月，国家网信办等五部门明确，拟人化互动服务提供者不得向未成年人提供虚拟亲属、虚拟伴侣等服务；面向不满十四周岁儿童提供其他拟人化服务的，必须获得监护人同意。地方层面，上海闵行区法院也发布了涉未成年人AI应用保护的典型案例，涵盖内容侵权、网络沉迷等维度。

何波强调，制度创新必须与技术革新同步推进。面向未来，要坚持最有利于未成年人的原则，绝不能因追求技术创新而忽视对未成年人的特殊优先保护。他建议，在修订未成年人保护法及《未成年人网络保护条例》时，应增设面向人工智能时代的专项条款。

最后聊聊家校社如何携手护航

AI浪潮之下，助力未成年人安全扬帆，是全社会共同的责任。近年来，多方力量已协同行动。教育部等五部门启动《“人工智能+教育”行动计划》，将AI通识教育纳入全学段课程体系；中国儿童少年基金会发起“春蕾科技营”，在欠发达地区开设AI科普课与升级版编程课；共青团中央联合网络平台发布《AI与网络小卫士：未成年人安全使用指南》及家长指导手册。

家庭作为未成年人成长的关键环境，同样需要系统赋能。中国家庭教育学会家校社共育专委会秘书长柳铭心指出，要着力提升家庭教育工作者的数智素养与能力，提高数字化资源的适配性，针对不同区域、不同对象开展分层分类支持，并以效果为导向，让数字服务真正回应家庭教育的真实需求。

企业也应主动承担社会责任。腾讯客服未成年人保护营地AI教育模型负责人元杨介绍，在全国妇联指导下，中国家庭教育学会与腾讯未成年人家长服务平台共同推出“幸福家”家庭教育服务平台，综合运用AI大模型等技术，已为超过百万位家长提供支持。

从课堂到家庭，从法律到技术，这场关于AI与儿童成长的对话才刚刚拉开序幕。核心命题始终只有一个：如何让技术真正服务于孩子的全面发展，而不是让孩子被技术裹挟。