AI时代必备：中科院教你识别谎言，培养青少年关键信息辨伪能力

如果人工智能告诉你，《三国演义》里出现了唐僧率军出征的情节，你会不会觉得它“编”得太离谱了？

这个令人啼笑皆非的案例并非玩笑，而是AI生成内容中真实存在的“幻觉”现象。它清晰地揭示了一个关键事实：当前的人工智能并非全知全能，它可能基于训练数据中的模式，自信地输出完全虚构或史实错位的信息。在中科院计算所近期举办的公众科学日上，这个生动的例子成为了引导青少年理性认识AI的绝佳切入点。

5月16日，以“科技攻坚七十年”为主题的中科院计算技术研究所公众科学日如期举行。众多对科学充满热情的青少年走进研究所，亲身参与了一场深度与趣味并存的AI科普探索活动。

活动现场设置了丰富多元的互动环节。科研人员精心策划了十场“一讲就懂的人工智能”主题科普讲座，内容紧密贴合青少年的认知兴趣：例如“我要AI当我的小老师”探讨了AI在教育辅助中的应用，“我要AI帮我成为故事大王”展示了内容生成的创造力，而“我要AI做我的机器人朋友”则展望了未来的人机协作场景。讲座摒弃了晦涩的术语，用生活化的语言和案例，深入浅出地解析了人工智能的核心原理与应用边界。

其中，中国科学院计算技术研究所研究员盛强主讲的《我要AI当侦探》主题讲座反响尤为热烈。他通过一系列具体案例，系统剖析了AI技术当前存在的局限性，特别是其生成内容的可信度问题。他向在场的同学们强调：在AI时代，培养信息甄别与批判性思维，是与学习使用工具同等重要的核心素养。讲座中引用的“唐僧穿越三国”这一典型“AI幻觉”案例，给学生们留下了极为深刻的印象。

这个案例让青少年们直观地认识到，AI生成的内容可能是事实、推测与虚构的混合体。因此，对任何信息——无论其来源如何——保持审慎的核实态度，是抵御误导、做出明智判断的基础能力。

展厅内的互动体验同样精彩纷呈。从智能科普助手、沉浸式VR，到3D建模与数字人互动，趣味性十足；而寒武纪芯片、DNA存储、超级计算机等前沿科技成果的展示，则让参观者近距离感受到了我国在计算科技领域的自主创新实力。活动特别设计的“科普护照”集章打卡和科幻寻宝任务，进一步激发了孩子们主动探索、在游戏中学习的热情。

来自北京市东城区史家实验学校的《中国少年报》小记者孙雨辰和贾奕蓁全程参与了本次活动。他们不仅积极体验各项科技项目，还主动采访了现场的科研人员，以青少年的独特视角记录并分享了他们的所见所感。

小记者孙雨辰分享道：“能走进中科院计算所，我感到非常兴奋。以前在书本上看到的‘超级计算机’、‘人工智能’这些概念，今天变成了可以亲眼观察、亲手体验的真实存在。与科学家交流让我深受触动，他们专注、坚韧的科研精神值得我们学习。这次经历让我更清楚地认识到，扎实的知识储备是未来参与科技建设的基础，也让我对科学探索产生了更浓厚的兴趣。”

小记者贾奕蓁则说：“VR和数字人体验让我感到非常震撼，原来尖端科技离我们的生活并不遥远。这次活动彻底改变了我对科学的印象——它不仅是严谨的，也可以是酷炫而有趣的。作为一名小记者，能够面对面采访科学家是一次宝贵的锻炼，它要求我不仅要有知识储备，更需要提问的勇气和清晰的表达。我会继续保持好奇心，努力学习，去探索更广阔的科技世界。”

这场沉浸式的公众科学日活动，犹如一颗精心播撒的种子。它通过零距离的接触与体验，让科学的魅力真实可感，在无数青少年心中悄然埋下了好奇、求索与创新的嫩芽。

期待这份被点燃的科学热情，能够伴随他们成长，激励他们以今日之所学，奔赴明日科技创新的星辰大海。