2024教育数字化深度转型权威指南：数智治理核心路径与实战策略

数字技术正驱动教育体系的结构性变革，重塑人才培养的全过程。推进教育数字化不仅是全球教育演进的主流方向，更是实现高等教育现代化的核心路径。西北师范大学积极响应国家教育数字化战略，聚焦数智治理这一关键领域，推动数字化向教学、管理与服务的纵深融合，着力构建特色鲜明的智慧教育生态，为中国教育数字化实践提供可借鉴的范式。

顶层设计：系统规划与基础建设

教育数字化转型的本质是系统性重构，而非技术工具的简单堆砌。它要求前瞻性的战略布局与扎实的基础设施支撑。为此，学校确立了“人工智能深度融入教育教学”的核心战略，将数智治理作为顶层设计的重点，为整体转型提供稳固的框架与基石。

战略层面，学校将数据治理与智能发展定位为驱动学校跨越式发展、构建未来竞争力的核心引擎。基于此，学校召开了教育信息化数据治理工作推进会，并前瞻性论证“十五五”数智发展专项规划，明确转型路径与阶段性目标。同时，通过强化教育部教育信息化战略研究基地（西北）、甘肃省教育数字化重点实验室等平台功能，并整合成立“智能教育研究院”，形成校内外的协同创新网络，系统推进数字技术与教育场景的融合创新。

基础设施是转型的物理承载。学校持续升级校园网络，建成大容量骨干网并完成全光网改造，实现有线无线全域覆盖。通过提供主机托管、虚拟服务器等集约化服务，保障了数据中心资源的弹性供给。新建的智慧教室群有效支撑了互动教学与实训需求。特别是建成的ICT体验中心，集成VR、AR与全息投影等前沿技术，打造了集科技展示与沉浸式学习于一体的实践场，以直观方式赋能教学创新。

教师数字能力是转型成败的关键。学校采用“引进来”与“走出去”相结合的培养模式，构建多元化教师发展平台。一方面，选派骨干教师参与“生成式人工智能赋能未来教师”等高端研修，吸收前沿理念；另一方面，引入校外专家开展“AI赋能教学——智能学习助手设计制作深度实训”等精准工作坊，推动智能教学工具从理念到课堂的实际应用。

教学创新：课程重构与科研赋能

以数智技术驱动教学改革，是教育数字化转型的核心环节。学校依托电化教育学科积淀，把握人工智能重塑教师教育的历史机遇，积极探索“互联网+”人才培养模式，通过系统性课程重构与科研反哺教学，创新人才培养生态，全面提升育人质量。

专业与课程体系改革是基础。学校优化专业布局，增设人工智能、大数据技术等新兴专业，并将智能技术深度融入教育学、文学等传统优势学科。在人才培养方案修订中，构建“通识筑基—专业融合—创新实践”三层AI素养培养体系，将数字素养与智能技术应用能力明确纳入毕业要求。针对学科差异，形成了面向社科类的人工智能应用课程群，以及面向理工科的人工智能原理与技能课程群。面向全校开设《AIGC设计美学——数字时代的创意表达》等选修课，并将《人工智能及教育应用》与《信息化教学》整合升级，打造师范生人工智能素养提升的特色课程模块。

科研创新为教学转型提供持续动力。学校依托自有科研平台，在教育数字化、数智治理等领域开展前沿研究，深度服务区域教育现代化。由学校主持起草的《甘肃省智慧教育示范区评估指标》《教育数字化赋能民族地区思政课提质增效若干措施》等系列标准与政策文件已在全省推行。研发的面向乡村科学教育的智能体群，已应用于广西、甘肃等多地乡村学校。而“简牍学术资源数据共享平台”则通过“数字孪生+知识图谱”技术，将珍贵简牍资源转化为结构化数字资产，构建了新型教学基础设施，开创了“让文物说话、让历史发声”的智慧教育新路径。

治理优化：智慧服务与安全护航

数智治理是教育数字化转型的支撑体系，也是提升高校治理现代化水平的核心抓手。学校致力于以智能技术优化教育服务与管理流程，构建高效、精准、安全的数智治理服务体系，全面提升数字化转型的整体效能。

智慧校园建设是治理优化的集中体现。学校以师生体验为中心，着力构建“网格化+智慧社区”新生态。通过打通教务、学工、后勤、保卫等多系统数据壁垒，实现跨部门数据共享与业务协同，支持对学生在校行为的多模态分析与预警。上线的一站式网络信息服务平台APP，集成社区课程、“五育融合”、宿舍管理、后勤报修等核心服务功能，实现“一网通办、一屏统览”的智慧治理格局，真正做到“数据多跑路、师生少跑腿”。

安全是数字化转型的底线。学校坚持发展与安全并重，定期开展网络安全、数据安全专题培训与宣传活动，系统提升师生的数字安全素养与防护意识。例如，通过新生安全教育第一课，筑牢网络安全“第一道防线”；开设《网络安全技术》《数据安全与隐私保护》等通识课程，系统传授风险识别与应对知识；组织网络安全知识竞赛、主题教育活动等，多维度构建校园网络安全的“防火墙”。